日常生活教育是蒙特梭利博士親自設(shè)計(jì)的，目的是給予孩子“日常生活息息相關(guān)”的教育，并幫助孩子在每天的日常生活中學(xué)習(xí)必要的生活技巧，培養(yǎng)孩子的秩序感、專注力、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立性，同時(shí)建構(gòu)孩子健全的人格。
?
今天，精英班的雯雯老師為大家分享蒙氏日常生活區(qū)的小知識，希望家長們能更多的了解蒙氏教育：
?
孩子出生時(shí)就具有人類傾向，有重復(fù)、工作、專注、自我控制、完美的人類傾向，當(dāng)我們看到這些日常生活工作的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)這些日常生活工作也是支持人類傾向的發(fā)展的。
?
前置預(yù)備活動，顧名思義，讓孩子在做更復(fù)雜的工作之前做一些準(zhǔn)備，包含各種元素，是孩子在做之前都需要用到的，比如“如何打開、關(guān)上瓶子”這份工作，練習(xí)這份工作，有助于孩子在其他工作需要“打開、關(guān)上”的這一技能，我們再看“倒”的工作，孩子是否需要先獲得往器皿“倒”的能力，從而在之后獲得“倒”的動作呢，前置預(yù)備的工作是幫助孩子去獲得這些必要的基本技能，使得他能夠更成功的獲得之后更復(fù)雜的工作。
?
孩子在建構(gòu)自我、發(fā)展自我，這就意味著需要照顧好自己，需要能夠自己去滿足自己的需求，而“人的照顧”這一組的工作就會幫助他去滿足這一方面的發(fā)展需求，比如“衣飾框”的工作，幫助孩子學(xué)習(xí)如何系紐扣、系鞋帶的動作。
?
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在能夠照顧自己的時(shí)候，如洗手、梳頭發(fā)、擦鼻子，就會把注意力放在對環(huán)境的照顧上，事實(shí)也是如此，當(dāng)孩子能夠關(guān)注自己，能夠照顧自己的時(shí)候，就會把注意力放在他所屬的環(huán)境之中，所以我們就會設(shè)置出一些工作讓孩子能夠?yàn)槿后w做出貢獻(xiàn)從而成為有責(zé)任感的一員。
?
還有這些洗碗、插花的工作，正是因?yàn)檫@些教具都有精美、可重復(fù)的、有目的等特征，所以孩子不斷重復(fù)練習(xí)，掌握這些技能，掌握技能而走向獨(dú)立。
?
比如成人洗衣服是為了洗干凈，那是我們的目標(biāo)，但是環(huán)境中兒童進(jìn)行洗布的工作意義是不一樣的，孩子感興趣的點(diǎn)在于完成這些事情所需要用到的動作，他是有這方面的發(fā)展需求的，而孩子越有協(xié)調(diào)的動作就能夠有越高的獨(dú)立性，教具柜上的每一個(gè)教具都是幫助孩子去獲得獨(dú)立的。
?
當(dāng)我們看到美的事物就想要去觸摸他、使用它，同樣的，當(dāng)孩子看到他們周圍的美麗的東西，他們也會被這種美所吸引，他們想要去觸碰這項(xiàng)工作，想要做這些工作。
?
而且大家剛看到的教具很多都是易碎的，我們?yōu)槭裁匆峁┙o孩子這些易碎品呢？每次孩子拿取這樣的易碎品時(shí)，走路時(shí)都像教具在跟他講話“請你小心一點(diǎn)拿著我，我是易碎的哦”。
?
一個(gè)正?；膬和?，是當(dāng)他完成了一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，是快樂、愉悅的感受，是享受這個(gè)過程的，當(dāng)我們完成一個(gè)很有挑戰(zhàn)的任務(wù)時(shí)，我們的感受是什么？我們通常是如釋重負(fù)，可以做點(diǎn)別的了，但是孩子完成一個(gè)任務(wù)、獲得一個(gè)技能后，將是喜悅的、滿足的，享受過程的樣子，日常生活工作是幫助孩子走向正?；?。
?
其實(shí)，孩子每天在家都有很多機(jī)會去鍛煉自己，家長們不妨放手讓孩子成為日常生活的小主人。
?
早上起床需要換衣服，此時(shí)就是練習(xí)穿脫衣服的最佳時(shí)機(jī)；想喝水時(shí)，孩子可以自己拿杯子裝水，重點(diǎn)是要放置在孩子可以取拿的高度；吃餐點(diǎn)前，先將雙手洗干凈，然后自己拿餐具進(jìn)食，餐后自己整理收拾，以及將餐具洗干凈、擦桌子……曬衣服、收衣服、擦桌子、掃地、洗碗、垃圾分類、照顧植物等工作，都可以讓孩子參與。
?
當(dāng)孩子在生活中得到充分的鍛煉，孩子的協(xié)調(diào)能力會更精確地發(fā)展，也會變得更加獨(dú)立。